HäPi-ryhmän autenttiset kysymykset

1.Mitkä ovat opettajan verkostoitumisen hyödyt opettajan ja oppilaan näkökulmasta?

• Mitä hyötyä opettaja saa itselleen siitä, että hän verkostoituu muiden opetusalan ihmisten kanssa?

• Mitä hyötyä opettajalle on verkostoitumisesta työnantajien ja yritysmaailman edustajien kanssa?
• Mitä mahdollista hyötyä oppilaalle koituu siitä, että opettaja on verkostoitunut?
• Miten opettajan työ helpottuu verkostoitumisen myötä?
• Miten opettajan työ monipuolistuu verkostoitumisen myötä? Miten opettajan työ muuttuu verkostoitumisen myötä?
• Miten paljon opettajan aikaa kuluu verkostojen ylläpitoon ja kasvattamiseen?
• Mitä hyötyä opettaja voi saada, jos organisaatiossa muutkin ovat verkostoituneita?

2.Mitä ovat ammatillisen opettajan verkostoitumisen kanavat

a) alueellisesti

• Mitä kaikkea alueelliset verkostot pitävät sisällään?

b) kansallisesti

• Miten kansallisten verkostojen kautta opettajan on mahdollista kehittää ja ylläpitää omaa ammattitaitoaan?
• Mitä verkostoja opettajan työssä vähintään tarvitaan?

c) kansainvälisesti

• Kuinka opetushallituksen kautta koulutuksen järjestäjä on määritellyt kansainvälisen yhteistyön tavoitteet.

Ja kaikkiin näihin verkostoitumisen tasoihin liittyen:

• Miten paljon opettajan aikaa kuluu näitä verkostoja ylläpitäessä ja kehittäessä?
• Miten opiskelijoita hyödyttää opettajan aktiivisuus näissä verkostoissa?

3.Mitä ammatillisen opettajan työssä tarkoittaa työelämälähtöisyys?

Uskomme, että alueelliset verkostot- kohdassa tulee tämä käsiteltyä. Tämä on kuitenkin niin tärkeä asia, että pidämme varmuuden vuoksi kysymystä täällä mukana, jotta asia tulee huomioitua ja selvitettyä.

Opintojakson tuotos

Tehtävän on tässä opintojaksossa luoda joku opettajan verkostuitumista tukeva "tuotos" = kuvio, malli, aineisto, tapa tms. Ajatuksena on, että toteuttaisimme "aloittelevan opettajan oppaan verkostoitumiseen".  Ideana on, että toteuttasimme sen kaavion muodossa. Näin aloittelevan opettajan olisi helppo hahmottaa miten ja mistä aloittaa verkostoituminen.

Mitä ideoita / ajatuksia tässä vaiheessa on tuotosta ajatellen? Itseäni pohdituttaa, onko verkostoituminen yleisesti liian laaja asia kaavion luomiseen ts. pitäisikö tarkentaa ja rajata jonkin tiettyyn alueeseen, esim. lähiverkostoihin tai kv-verkostoihin? Vai lähdetäänkö tällä ja katsotaan matkan varrella saadaanko selkeä kaavio ilman rajausta.

Autenttisten oppimiskysymysten tarkentamista vol 3.

3.Mitä ammatillisen opettajan työssä tarkoittaa työelämälähtöisyys?

Aiempia kysymyksiä pohtiessamme tulimme siihen tulokseen, että luultavasti tämän pohdinnan vastaus sisältyy jo edellisiin vastauksiin. Eikä sillä myöskään ole verkostoitumisen kannalta olennaista merkitystä.

Autenttisten kysymysten tarkentamista vol 2.

2.Mitä ovat ammatillisen opettajan verkostoitumisen kanavat
a) alueellisesti

Ensin täytyisi määritellä mitkä ovat alueellisia verkostoja ja seuraavaksi miettiä kuinka näihin verkostoihin on mahdollista osallistua?

 b) kansallisesti

Samat jutut kuin edellisessä. Lisäksi voisi miettiä mitkä verkostot edesauttavat opetustyötä ja mitkä opettajan opettaman alan substanssiosaamista.

 c) kansainvälisesti

Tässä kohtaa voisi pohtia edellisten lisäksi kuinka oph kautta koulutuksen järjestäjä on määritellyt kansainvälisen yhteistyön tavoitteet.

Autenttisten kysymysten tarkentamista vol 1.

Ensimmäinen autenttinen kysymyksemmehän kuului.

1.Mitkä ovat opettajan verkostoitumisen hyödyt opettajan ja oppilaan näkökulmasta?

Opettajan kannalta hyötyjä täytyy varmaankin miettiä ammatillisen annin kautta. Mitä hyötyä opettaja saa itselleen siitä, että hän verkostoituu muiden opetusalan ihmisten kanssa? Entä mitä hyötyä opettajalle on verkostoitumisesta työnantajien ja yritysmaailman edustajien kanssa?

Kaiken opettamisen kehittämisen keskiössähän tulisi olla ajatus siitä kuinka uudet asiat hyödyttävät opiskelijaa. Siksi opettajan verkostoitumisen hyödyllisyyttä tulee tarkastella myös oppilaan siitä saaman hyödyn näkökulmasta. Mitä mahdollista hyötyä oppilaalle koituu siitä, että opettajaon verkostoitunut?

Autenttisten kysymysten äärellä..

Hämeenlinnan lähipäivällä aloitimme opintojaksoa luomalla HäPin blogin. Aloimme myös pohtimaan opintojakson autenttisia oppimiskysymyksiä opintojakson tavoitteiden pohjalta. Tässä kysymysaihioitamme perjantain pohdinnan jälkeen:

1.Mitkä ovat opettajan verkostoitumisen hyödyt opettajan ja oppilaan näkökulmasta?

2.Mitä ovat ammatillisen opettajan verkostoitumisen kanavat
a) alueellisesti
b) kansallisesti
c) kansainvälisesti

3.Mitä ammatillisen opettajan työssä tarkoittaa työelämälähtöisyys?

I´m so Häpi!