Verkostoitumalla muiden kanssa opettaja saa merkittävää hyötyä työhönsä. Takavuosien suomiräppäriä lainaten: "jos haluu saada on pakko antaa." Vain jos opettaja on itse valmis jakamaan osaamistaan ja tietämystään, saa hän myös osaamista itselleen. Verkostoissa yhdessä toimimalla saadaan parhaimmillaan luotua sellaista tietoa, mitä kukaan verkoston jäsenistä ei kykene yksin luomaan.
Opettajan verkostoituminen koituu mielestämme aina myös opiskelijan hyödyksi, jollain tavalla. Opettajan oman ammatillisen tietotaidon kartuttaminen verkostoitumisen kautta tuo opetuksen sisältöön ajankohtaista osaamista ja monipuolisempaa näkökulmaa. Työssäoppimisen näkökulmasta opiskelijan hyöty näyttäytyyy käytännössä työssöoppimispaikkojen saatavuutena. Mitä verkostoituneempi opettaja on paikallisten alan yrittäjien kanssa, sitä helpommin opiskelija voi löytää itselleen työssä oppimispaikan. Työnantajien tunteminen helpottaa opettajaa oikean työssäoppimispaikan ja sopivan opiskelijan yhteensaattamisessa.
Työssäoppimisen ja ammatillisten tietojen ylläpitämisen kannalta opettajan verkostoituminen on ensiarvoisen tärkeää. Olemalla kiinnostunut työssäoppimispaikkojen tavoista tehdä asioita ja keskustelemalla työelämän edustajien kanssa, oppii opettajakin aina uutta sekä pysyy ajan hermolla. Ammattikorkeakoulun näkökulmasta ajatelen tki-toiminta, jossa opettajat, opiskelijat ja alueen elinkeinoelämä työskentelevät yhdessä, tutkien ja kehittäen alaa, vaatii verkostoitumista.Tki-toiminta parhimmillaan on Helakorven ajatuksen mukaista synergisen osaamisen kehittämistä. Tässä ajatuksessa mielestämme kiteytyy hyvin se, mitä verkostoituminen parhaimmillaan tuottaa.
Kuten Helakorpi toteaa, ei kaikkien tarvitse osata kaikkea, kun toimitaan verkostoissa.Pohdimme, että käytännön tasolla tämä voisi olla esim. opetusmateriaalien jakamista verkostoissa tai opettajavaihtoa, niin että jonkun alan erityisosaaja opettaa tietyn opintokokonaisuuden useammassa oppilaitoksessa. Tämähän koituu myös opiskelijoiden hyödyksi.
Aivan kuten oppiminenkaan ei tapahdu enää yhdessä ympäristössä, ei opettajakaan voi ajatella verkostoitumisen tapahtuvan vain yhden kanavan kautta. Opettajan täytyy löytää omaan persoonaan ja työnkuvaan sopiva yhdistelmä, johon mielestämme olisi hyvä kuulua somessa verkostoitumista opettajien eri ryhmiin liittymällä, kansallisissa tai kansainvälisissä hankkeissa toimimista joillan tasolla sekä sisäisissä ja lähiverkostoissa toimimista paljon. Näillä ajatuksilla lähdemme kehittelemään opintojakson tuotosta, aloittelevan opettajan verkostoitumiskuviota.
Opettajan verkostoituminen koituu mielestämme aina myös opiskelijan hyödyksi, jollain tavalla. Opettajan oman ammatillisen tietotaidon kartuttaminen verkostoitumisen kautta tuo opetuksen sisältöön ajankohtaista osaamista ja monipuolisempaa näkökulmaa. Työssäoppimisen näkökulmasta opiskelijan hyöty näyttäytyyy käytännössä työssöoppimispaikkojen saatavuutena. Mitä verkostoituneempi opettaja on paikallisten alan yrittäjien kanssa, sitä helpommin opiskelija voi löytää itselleen työssä oppimispaikan. Työnantajien tunteminen helpottaa opettajaa oikean työssäoppimispaikan ja sopivan opiskelijan yhteensaattamisessa.
Työssäoppimisen ja ammatillisten tietojen ylläpitämisen kannalta opettajan verkostoituminen on ensiarvoisen tärkeää. Olemalla kiinnostunut työssäoppimispaikkojen tavoista tehdä asioita ja keskustelemalla työelämän edustajien kanssa, oppii opettajakin aina uutta sekä pysyy ajan hermolla. Ammattikorkeakoulun näkökulmasta ajatelen tki-toiminta, jossa opettajat, opiskelijat ja alueen elinkeinoelämä työskentelevät yhdessä, tutkien ja kehittäen alaa, vaatii verkostoitumista.Tki-toiminta parhimmillaan on Helakorven ajatuksen mukaista synergisen osaamisen kehittämistä. Tässä ajatuksessa mielestämme kiteytyy hyvin se, mitä verkostoituminen parhaimmillaan tuottaa.
Kuten Helakorpi toteaa, ei kaikkien tarvitse osata kaikkea, kun toimitaan verkostoissa.Pohdimme, että käytännön tasolla tämä voisi olla esim. opetusmateriaalien jakamista verkostoissa tai opettajavaihtoa, niin että jonkun alan erityisosaaja opettaa tietyn opintokokonaisuuden useammassa oppilaitoksessa. Tämähän koituu myös opiskelijoiden hyödyksi.
Aivan kuten oppiminenkaan ei tapahdu enää yhdessä ympäristössä, ei opettajakaan voi ajatella verkostoitumisen tapahtuvan vain yhden kanavan kautta. Opettajan täytyy löytää omaan persoonaan ja työnkuvaan sopiva yhdistelmä, johon mielestämme olisi hyvä kuulua somessa verkostoitumista opettajien eri ryhmiin liittymällä, kansallisissa tai kansainvälisissä hankkeissa toimimista joillan tasolla sekä sisäisissä ja lähiverkostoissa toimimista paljon. Näillä ajatuksilla lähdemme kehittelemään opintojakson tuotosta, aloittelevan opettajan verkostoitumiskuviota.
Häpi:
VastaaPoistaolette työskennelleet erityisen aktiivisesti ja dialogisesti tällä blogialustalla, välillä työskentely on vaikuttanut jopa flow’lta. Autenttiset kysymyksenne jalostuivat kahteen pääteemaan 28.3. eli viikon yhteisen työskentelyn jälkeen. Hienoa huomata, että mobiilityöskentely sujui loistavasti lomista huolimatta.
Opintopiirinne KYV-opintojakson tavoitteista johdetut autenttiset kysymykset vaikuttavat hyvin konkreettisilta ja teidän sen hetkisestä osaamisesta nousevia ihmetteleviä kysymyksiä. Näinhän opintojakson autenttisten kysymyksien asettelun pitikin olla. Ensimmäisessä teemassa käsittelette vahvasti opettajan näkökulmasta verkostoitumisen hyötyjä. Toisessa pääteemassa nousee valokeilaan verkostoitumisen kanavat ja reitit. Vaikka sisämaasta ponnistattekin,niin hyvin on kanavat selvillä.
Verkostoitumisen hyödyt (ope/opiskelija): olette löytäneet hyvien ja tärkeiden (uusien) lähteiden kautta vastaukset asettamiinne kysymyksiin. Oikeastaan piti lukea molemmat postauksenne päästäkseni asian käsittelyn ytimeen. Verkostoitumisen hyödyt ovat kirkastuneet ja pohdintanne perustuu lähteisiin sekä omakohtaiseen kokemukseenne.
Verkostoitumisen kanavat: Mielenkiintoinen synteesi ja verkostoitumisen tasot lähtevät liikkeelle niistä sisäisistä kumppaneista. Näistä edeten lähiverkostoihin jne... Kehittelyversiosta löytyy taas teidän syvin ajattelu ja tärkeitä asioita. Verkostoitumisen kanavat ovat tärkeitä luoda läpinäkyväksi, mutta myös verkostoitumisen eri tasot (oppilaitos, alueellinen, koulutusala, valtakunnallinen, kansainvälinen)? Dialogisesta etenemisestä näkee hienosti oman kokemuksenne mukaan tulon.
Hienoa ja läpinäkyvää dialogista työskentelyä!