Synteesi oppimisteemasta 2.

Synteesi oppimisteemasta 2: Mitä ovat ammatillisen opettajan verkostoitumisen kanavat?

Olemme opintojakson materiaaleihin perehtyen ja dialogia käyden löytäneet toisen oppimisteemamme autenttisiin oppimiskymyksiin seuraavanlaisia vastauksia.

Helakorpi oli mielestämme viisaasti tiivistänyt opettajan verkostoitumisen kanavat sisäisen verkostoon, lähiverkostoon ja etäverkostoon. Näiden pohjalta lähdimme työstämään toista oppimiskysymystämme.

Tulimme siihen tulokseen, että uudelle opettajalle tärkein verkosto on sisäinen verkosto eli oman oppilaitoksen opettajat ja muu henkilökunta. Koimme että verkostoituminen oman oppilaitoksen sisällä on vähäisintä, mitä opettaja voi ja opettajan pitää tehdä verkostoitumisen eteen. Oman oppilaitoksen opettajilta ja muulta henkilökunnalta aloitteleva opettaja saa arvokasta tietoa koulun käytänteistä ja pedagogisiin kysymyksiin liittyvistä asioista.

Lähiverkostoista keskustellessamme koimme, että niiden merkitys korostuu varsinkin niiden oppilaiden kanssa, jotka tarvitsevat enemmän tukea opiskelunsa aikana. Silloin opettajan lähiverkostoihin voi kuulua esim. opiskelijan tukihenkilö tai muita sosiaalialan toimijoita koulun oppilashuoltoon kuuluvan henkilökunnan lisäksi. Niiden opettajien kohdalla, joiden työnkuvaan kuuluu työssäoppimisen valvonta ja ammattikorkeakouluissa tki-toiminta, yhteydet paikallisiin työnantajiin ovat tärkeässä roolissa lähiverkostoissa.

Tulimme siihen tulokseen että, etäverkostojen luomisessa ja ylläpitämisessä sosiaalinen media on merkittävässä asemassa. Erilaisiin sosiaalisen median palveluihin (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+ jne.) liittymällä opettaja voi etsiä jo tuntemiaan ihmisiä ja myös verkostoitua aivan tuntemattomien kanssa. Etäverkostojen ylläpitäminen ja kehittäminen sosiaalisen median avulla on varmasti yhteydessä opettajan yleiseen aktiivisuuteen sosiaalisessa mediassa. Pohdinnoissamme tulimme siihen tulokseen, että ennen etäverkostojen kutomista kansainvälisten projektien kautta opettajan tulee olla verkostoinut jo kahdella edellisellä tasolla. OPH ajaa voimakkaasti kansainvälistä yhteistyötä sekä toisella asteella että korkeakouluissa, joten tämän päivän opettajalla tulee olla valmiudet kansainväliseen toimintaan ja verkostoitumiseen.