Kysymyksen 2 kehittelyä

2.Mitä ovat ammatillisen opettajan verkostoitumisen kanavat

Oppilaitoksen ja opettajan verkostoitumista voidaan kuvata kolmella tasolla: oppilaitoksen sisäinen verkosto (tiimityö, prosessit),lähiverkosto (joka liittyy yhteistyöhön oppilaitoksen välittömässä läheisyydessä olevien oppilaitosten, elinkeinoelämän ja muiden tahojen kanssa) ja etäverkosto (joka on suurelta osin moderniin sähköiseen viestintään perustuvaa toimintaa, myös kansainvälistä). (Helakorpi 2014)

Sisäinen verkosto

Oppilaitoksen sisäinen verkosto

1. Oman osaston työkaverit ovat saman ammattialan asiantuntijoita ja yhteistyö heidän kanssaan antaa nuorelle opettajalle eniten substanssi osaamisen kannalta. Kukaan ei tiedä omaltakaan ammattialaltaan kaikkea ja mitä suurempi joukko saman alan ihmisiä asioita pohtii, sitä suurempi mahdollisuus on sille, että joku on sen tarvittavan asian tietäjä.
2. Oman koulun muut alaan joillain tavoin liittyvät osastot. Keudassa on samassa oppilaitoksessa monta koulutusohjelmaa joiden toiminta sivuaa toisiaan joillain tapaa. Esim. meillä Järvenpäässä on talonrakentajat, maalarit, sisustajat, sähköasentajat ja puusepät joiden kaikkien yhteistyöllä saavutetaan monia synergia etuja. Kaikki edellä mainitut osastot voivat osallistua harjoitustyömaana toimivien omakotitalojen rakentamiseen. Tällä saadaan mielekästä tekemistä oppilaille ja kustannuksissa säästetään huomattavia summia, kun harjoittelumateriaalit tulevat hyötykäyttöön.

 

3. Oman koulun muut opettajat ja henkilökunta. Heiltä saa arvokasta tietoa koulun käytänteistä ja pedagogisiin kysymyksiin liittyvistä asioista.

Lähiverkosto

Lähiverkostoista voidaan puhua myös alueellisina verkostoina. Alueellinen verkosto tarkoittaa esim. tietyn seutukunnan tai isommankin alueen yhteistyötä. Siinä voi olla mukana hyvinkin monenlaisia tahoja, kuten elinkeinoelämää, yleissivistävät oppilaitoksia,alueen ammatilliset oppilaitokset ja yliopistot. (Helakorpi 2012, 2.)

Kokemukseni mukaan opettajan tulisi hyödyntää ainakin seuraavia paikalllisia verkostoja.

1. Koulutuksenjärjestäjän muut toimipisteet. Koulutuksenjärjestäjällä voi olla useitakin toimipisteitä, joissa järjestetään samaa koulutusta.
2. Paikalliset työnantajat
3. Sosiaalipalvelut

Etäverkosto

Etäverkostoihin voidaan lukea kuuluvaksi kansalliset ja kansainväliset verkostot. Etäverkostojen luomiseen ja ylläpitämiseen nykytekniikka antaa meille mainioita apuvälineitä.

• Miten kansallisten verkostojen kautta opettajan on mahdollista kehittää ja ylläpitää omaa ammattitaitoaan?

• Mitä verkostoja opettajan työssä vähintään tarvitaan?

i

• Kuinka opetushallitus on määritellyt kansainvälisen yhteistyön tavoitteet.

Opetushallituksen yleisiä tavoitteita  

– lisätään ammatillisen osaamisen vertailtavuutta Euroopassa

– edistetään ammatillisessa koulutuksessa olevien ja ammatillisen tutkinnon

suorittaneiden liikkuvuutta sekä eurooppalaisten työmarkkinoiden kehittymistä

– ottaa käyttöön ECVET

• Liikkuvuutta lisätään

• opiskelijoiden, tutkinnon suorittaneiden ja opetushenkilöstön liikkuvuutta lisätään:

tavoitteena on lisätä pitkäkestoista opiskelijaliikkuvuutta 30 % , opettajien kansainvälisiä työelämäjaksoja ja muuta liikkuvuutta 20 %

• tehostetaan ulkomailla suoritettuja opintojen, työssäoppimisen ja työkokemuksen

hyväksilukemista osana ammatillisen tutkinnon suorittamista

• Koulutuksen kansainvälistä kehittämistä edistetään

• edistetään osallistumista kansainväliseen vertaisoppimiseen ja –arviointiin
• vaikutetaan aktiivisesti Kööpenhaminan prosessin tavoitteenasetteluun ja edistetään niiden saavuttamista Suomessa
• lisätään opetushallinnon ja ammatillisen koulutuksen järjestäjien verkostojen yhteistyötä Euroopan unionin ulkopuolisten maiden kanssa. (Opetus- ja kulttuuriministeriö 2012, 27)